תוכן מקצועי

פעמים רבות אנו כהורים נתקלים בהתנגדות נחרצת מצד הילדים לבצע או להשתתף בפעילות אותה הילדים תופסים כקשה. פעמים רבות, כהרף עין, שני הצדדים, ההורים והילדים עומדים זה מול זה ואוחזים בדגלים. על דגל הילדים כתוב – "אני לא עושה את זה!", על דגל ההורים כתוב: "אתה ורק אתה עושה את זה!". אם נביט על התועלת ההתפתחותית עבור ילדינו נשתמש בתיווך על מנת לעודד את השתתפות הילדים ובשפת הילדים: "אני את זה ואתה את זה". המחנות נפגשים באמצע ומניפים דגל משותף שעליו כתוב:"אנו עושים את זה יחד!". הילדים

פעילות מהנה וזמינה לפיתוח שיווי המשקל. לעיתים אני נפגש עם הורים שמתייעצים בנוגע לקשיים של ילדיהם ביכולת שיווי המשקל. דוגמא שכיחה בה הם משתמשים היא הקושי של ילדיהם לרכב על אופניים ללא גלגלי עזר כמתאים לגילם. אני ממליץ להם לתרגל פעילות מוכרת ביותר (אך מוערכת פחות)– הליכה כאשר הילדים מתקדמים על פס או קו כשבוהן כף הרגל נוגעת בעקב שברגל הקדמית. פעילות בסיסית זו מפתחת את מיומנות שיווי המשקל בכלל, אך מדמה ומתרגלת רכיבה על אופניים ללא גלגלי עזר בפרט. בפעילות זו אנו מוציאים את מערכת

כשילד עסוק בפעילות משמעותית וחשובה עבורו כמובן שתהיה לו יותר מוטיבציה. כשיש יותר מוטיבציה, קיימת יותר למידה, יותר התפתחות. יואל האהוב, בן 7, מגיע אלי לטיפול בריפוי בעיסוק בנושא הכתיבה. במהלך הטיפול האחרון (בעודו מנסה לדחות את הכתיבה) הוא שאל אותי שאלה שאלתית: "למה צריך בכלל לכתוב?!". עניתי לו שיש הרבה שימושים חשובים לכתיבה, בינהם כתיבת ברכה או מכתב לדוגמה. "מכתב?" הוא שאל. "כן, ואני בטוח שאמא שלך תשמח לקבל ממך איזה מכתבונצ'יק, מכתב קצרצר. גם התוכן ירגש אותה וגם השיפור בכתיבה

בהתפתחוטיפ הקודם דיברנו על ההשפעה והחשיבות של התארגנות עם ציוד על תפקוד וחוויית הילדים, היום אנסה להסביר על התארגנות בזמן. לילדים, הזמן הוא דבר מופשט, אין סופי, הוא גמיש, לא מדיד כמו חול הים, האוויר והמים... אבל מסתבר שלא כך, הזמן הוא מציאותי וחשוב, מדיד ומאד מאד מדויק. ההתנגשות הבולטת ביותר בין שתי תפיסות אלה מתרחשת במעבר בין גן החובה לכיתה א' ואחד הביטויים הבולטים והרעשנים לכך הוא – הצלצול. הצלצול מסמן התחלה או סוף, הוא מגיע באותה שעה ויש להספיק את מה שצריך להספיק לפני הש

על ההשפעות והערך ההתפתחותי הרב של פעילות עם שבלונות (תבניות). שלום לכל המשקיעים והמשקיעות! ההתפתחוטיפ השבועי שלנו היום הוא בנוגע לאביזר פעילות זול, זמין ומגוון ובעל ערך התפתחותי רב - השבלונה. מדובר בתבנית מפלסטיק, בה מוטבעת צורה, חיה אות וכו'. ישנו מגוון גדול של שבלונות בעוביים שונים ובדרגות קושי שונות. כשהילדים משתמשים בשבלונות מתפתחות מספר מיומנויות יסוד חשובות ובהן: קואורדינציה – שימוש ביד העזר: ללא ייצוב השבלונה ביד העזר (כפי שנדרש מיד העזר לייצב את המחברת בזמן כתיבה

כולנו מתמודדים עם כוח קדום ועקבי בשם כוח המשיכה, זה המושך הכל למטה. אותו כוח משיכה פועל על הילדים כאשר הם יושבים. כאשר הילדים יושבים נכון, עם תמיכה (ראו באיור) , ההתמודדות עם כוח המשיכה קיימת אך לא משמעותית, מפני שעיקר המשקל נישא על גבי העצמות ובמפרקים עם מעט עבודה של שרירים, זוהי ישיבה חסכונית באנרגיה והילד יהיה פנוי ללמידה. ישיבה נכונה – חסכונית באנרגיה ומשפרת ביצועים אצל הילדים שיושבים במנח לא נכון וכשרגליהם אינן מונחות לחלוטין על הקרקע עיקר ההתמודדות מול כוח המשי

קצת סדר בנושא התארגנות והצעה לפעילות מקסימה. עם התחלת שנת הלימודים החדשה רציתי לגעת בתחום בעל השפעה רחבה על תפקוד הילדים בבית הספר ובבית – התארגנות. כשמדובר בילדים בגני החובה, בגילאי בית הספר בכלל וכיתה א' בפרט, שני תחומי ההתארגנות הבולטים שעלולים להיות להם למכשול הם – התארגנות עם ציוד וזמן. תתפלאו כמה לחץ, תסכול ואף יצירת פערים לימודיים מקורם בקשיי התארגנות עם ציוד. דוגמא אחת מני רבות: המורה מבקשת להוציא כלי כתיבה, חוברת אוו מחברת. הילד הלא מאורגן מתחיל במסע מרתק של ניחושי

על התפתחות היד המועדפת (היד הדומיננטית). יד מועדפת היא היד בה נשתמש בקביעות בפעילויות ידניות מורכבות ועדינות הדורשות יציבות ודיוק מרביים כמו כתיבה, והיא זו המשמשת אותנו בפעילויות היום יום כמו פתיחת הדלת באמצעות מפתח, שימוש במזלג וסכין או צחצוח השיניים. התבססות היד המועדפת אצל ילדים הוא תהליך בעל השפעה משמעותית ביותר בחייהם של הילדים ובעל השפעה תפקודית רחבה. ניתן לראות אצל ילדים צעירים נטייה ליד מועדפת, אך בין גיל ארבע וחצי לחמש וחצי אנו מצפים לראות יד מועדפת קבועה וטעם כפול

משחק מסירות כדור עם דגש על יכולת ויסות העוצמה. משחק המסירות הוא אחד המשחקים הבסיסיים המשמעותיים, המפתחים והחשובים ביותר בקרב ילדים. הילד המוסר תופס בעיניו את מיקום חברו למשחק ואומד אתת המרחק ממנו. נתונים חזותיים אלו מועברים למוח לעיבוד ואז ניתנת הפקודה המוטורית למסירה מתואמת של שתי הידיים. מערכת התחושה העמוקה היא זו שמספקת מידע איכותי ואמונה על מידת העוצמה הרצויה על מנת שהכדור יגיע לידי החבר שמולו. התופס מצידו נערך לתפיסה ופותח את הידיים בציפייה לכדור (אף מפתח הידיים המותאם ל

נהוג לדבר על הילד כמכלול. בהרצאות ובעבודה שלי עם אנשי החינוך ומטפלים אחרים לעיתים עולה שאלה או מבוכה – איך אפשר לתפוס את הילד כמכלול, איך משפיע קושי בתחום אחד על מכלול הילד ומה זה בכלל אומר?... כדי להסביר את תפיסתי של העניין אני מדמה זאת לאבן המושלכת לאגם ויוצרת סביבה מעגלי מים ההולכים וגדלים, הולכים ומתרחקים. קושי במיומנות או בתפקוד אצל הילדים הוא נקודת ההתחלה, האבן המושלכת אל האגם. המעגלים ההולכים ומתרחבים הם תחומי התפקוד של הילד. ככל שהאבן תכבד - הקושי יהיה גדול יותר -

אצל ילדים לקראת גיל שלוש – ארבע הציור הוא לגמרי תחושתי-תנועתי (סנסו-מוטורי). הילדים נהנים ומתפתחים מתחושת התנועה של ידיהם, מהשימוש בכלי הכתיבה ומתנועתם, מהתוצרים החזותיים וגם מהידיעה שהוא יוצרים משהו – חדוות יצירה, אם תרצו. על מנת להסביר את כוונתי אתן דוגמא לפעילות שכיחה ואהובה ביותר על ילדים בגילאי שנתיים ועד שלוש: לפיתת טוש והטחתו על הדף ליצירת נקודות רבות וצבעוניות לקול צהלות שמחה. האינסטינקט ההורי – החסכני הוא לחשוב או אפילו להגיד: "חבל על הטוש" , "לא לדפוק עם הטוש כך",

מידת ההשתתפות של הילדים בפעילויות שונות, היא סממן חזק מאד לבשלותם ההתפתחותית באותה מיומנות. כל גננת מכירה היטב (לעיתים אולי יותר משהייתה רוצה…) את דו"ח הגננת הנדרש לצורך המכון להתפתחות הילד – אף בדו"ח זה, מידת ההשתתפות היא מידע משמעותי ביותר. התפתחות מתרחשת כתוצאה מהשתתפות הילדים בפעילות, כל פעילות. כשהילדים חושבים- הם מתפתחים, כשהילדים נעים – הם מתפתחים, כשהילדים חשים, מציירים ומשחקים– הם מתפתחים. ההתפתחות הרחבה של הילדים לאור הפעילות מביאה לחוויית הצלחה. כשהילדים אוספים, לא

יכולת ויסות העוצמה היא היכולת של הילדים להשתמש בעוצמה מותאמת לפעילות והיא תוצאה של בשלות מערכת התחושה העמוקה. ילדים שמשתמשים בכוח מוגזם (חורטים) בעת כתיבה או ציור לדוגמא, נוטים להתעייף מהר ולסבול מחוסר נוחות באזורים שונים בידם. כתוצאה מכך נוצר קישור רגשי שלילי לכתיבה או לציור, ובצדק. ילדים שמשתמשים בכוח לא מותאם בפעילויות מוטוריקה גסה, עלולים להתקשות להשתלב במשחקי ההפסקה מפני שהילדים האחרים נרתעים מהמסירות והתנועות הלא מווסתות של הילדים. היום בהתפתחוטיפ אני מציג לכם את אחד